Страница канала «فانی لرن | برنامه نویسی و طراحی سایت ، وردپرس» (@funny_learn) в каталоге catalog-tg.ru: статистика, описание, тематика и ссылка для подписки в Telegram.
Статистика канала @funny_learn
Telegram-канал «فانی لرن | برنامه نویسی و طراحی سایت ، وردپرس» (@funny_learn) насчитывает 15 272 подписчиков и ориентировочный охват публикации около 1 480 просмотров. Показатель ERR (охват к подписчикам) — 9.7% Данные обновляются автоматически в каталоге catalog-tg.ru.
Тематика и категория
Канал отнесён к категории «Telegram». Язык контента: Русский, регион аудитории: Россия. Подробное описание автора: «پشتیبانی و تبلیغات: @Anony_muosحمایت از ما: t.me/boost/Funny_Learnلینکدین: linkedin.com/in/Anonymuosوبسایت من: omidzahedi.irراستچین: rtl-theme.com/author/omidwvirasty.com/Anony_mous :ویراستیپی دی اف…»
Если вы ищете Telegram-каналы по теме «Telegram», сравните «فانی لرن | برنامه نویسی و طراحی سایت ، وردپرس» с похожими площадками в блоке ниже или откройте полную подборку в каталоге.
Как подписаться и зачем смотреть статистику
- Нажмите «Открыть в Telegram» — канал откроется в приложении или web-версии.
- Сравните подписчиков и охват с конкурентами в категории «Telegram».
- Используйте поиск по тегам для альтернативных каналов.
- Для рекламы оцените ERR и дату последнего поста — активные каналы публикуют чаще.
Частые вопросы о канале «فانی لرن | برنامه نویسی و طراحی سایت ، وردپرس»
Сколько подписчиков у канала «فانی لرن | برنامه نویسی و طراحی سایت ، وردپرس»?
По данным каталога catalog-tg.ru — 15 272 подписчиков. Цифра обновляется автоматически раз в сутки.
Как подписаться на @funny_learn?
Нажмите кнопку «Открыть в Telegram» на этой странице или перейдите по ссылке t.me/funny_learn в приложении Telegram.
К какой категории относится канал?
Канал «فانی لرن | برنامه نویسی و طراحی سایت ، وردپرس» находится в категории «Telegram». Полный список похожих каналов — ниже на странице.
Какой охват публикаций у @funny_learn?
Ориентировочный охват одного поста — около 1 480 просмотров. Точные цифры зависят от темы и времени публикации.
